Învățământul profesional din România va fi reorganizat începând cu anul 2026, conform declarațiilor ministrului Educației, Daniel David.
Acesta a explicat că noul model vine să înlocuiască vechiul sistem de școli profesionale, păstrând avantajele existente și adăugând opțiuni noi pentru elevi. Ministrul a precizat că elevii vor putea obține calificarea de nivel 3 pe filiera tehnologică după clasa a XI-a, cu sau fără cadrul dual.
„Legea 198/2023 impunea anumite constrângeri, lăsând însă și libertăți importante, gândite cu scopul de a fi folosite diferit de actori diferiți (ex.: școli profesionale, licee tehnologice, operatori economici etc.)”.
Ministrul a anunțat că „vechiul model al «școlilor profesionale» fiind astfel înlocuit cu acest nou model, care are toate avantajele celui vechi, dar aduce opțiuni în plus pentru elevi”.
O parte dintre absolvenți vor intra rapid pe piața muncii, considerând că au parcurs învățământul obligatoriu, în timp ce alții vor continua studiile la nivel liceal, postliceal sau terțiar non-universitar, fiind astfel eligibili și pentru programe universitare. Daniel David a subliniat că se dorește încurajarea învățământului dual inclusiv la nivel universitar.
„Absolvenții vor intra rapid pe piața muncii, considerându-li-se învățământul obligatoriu parcurs”, în timp ce alții „își vor continua studiile liceale, obținând nivelul de calificare 4 sau 5 (în studii postliceale sau terțiare non-universitare), după bacalaureat fiind eligibili și pentru studii universitare. Pentru un demers logic și articulat, încurajăm și susținem și învățământul dual la nivel universitar”, a declarat Daniel David.
Ministrul speră ca această reorganizare și noul curriculum tehnologic să ridice prestigiul învățământului profesional, astfel încât elevii să îl caute cu încredere, evitând percepția actuală de opțiune reziduală sau periferică care contribuie în unele zone la rate crescute de analfabetism funcțional.
Această reformă face parte din angajamentul de a adapta sistemul educațional la nevoile pieței muncii și de a oferi elevilor perspective clare privind dezvoltarea profesională și continuarea studiilor.
„Prin acest demers – dublat de introducerea noului curriculum, care va fi disponibil în curând, inclusiv pentru filiera tehnologică – sper ca elevii să caute cu încredere această modalitate educațională, nu să o vadă, cum se mai întâmplă uneori acum, ca pe o variantă reziduală/periferică a filierelor teoretice sau vocaționale, generând în unele zone și cote crescute de analfabetism funcțional”, a mai precizat David.
Autor:
