Elevii vor studia capitolele: „Vacanța, o lecție prețioasă“, „Adevărata valoare sunt eu“, „Constelație de emoții și cuvinte“, „Expediția învățării“, „Viitorul e în puterea ta“, „Eu+“. Manualul se axează pe dezvoltarea personală: „Este o disciplină specială deoarece este în conexiune puternică cu tine și cu viața ta… îți propune o incursiune în lumea ta, a creșterii personale“, îi asigură autorii pe elevi. Aceștia din urmă sunt îndemnați să încheie un „contract de dezvoltare personală“ scriind pe o foaie o serie de angajamente: „de azi, voi înceta să…“, „de azi înainte, voi continua să…“, „de azi înainte, voi începe să…“, titrează România Liberă.
Fetițelor li se predă faptul că „între 10 și 12 ani cresc sânii, apare părul pubian și axial, se instalează menstruația“. Iar băieților de 12–14 ani că „pubertatea se instalează, în medie, cu doi ani mai târziu decât la fete. Apar coșurile pe față, se îngroașă vocea și crește părul facial. Se dezvoltă organele sexuale“. Poate că aceste informații ar fi putut fi oferite de o persoană cu mai multe competențe decât dirigintele de la clasă și nu într-un mod atât de lapidar. Este citat adolescentul miop Eliade spunând: „Criza de pubertate a mers, agravându-se până la sfârșitul liceului. Probabil datorită ei nu am putut să termin romanul“.
Elevii află despre comportamentele sănătoase, dar și despre sistemul imunitar ori simptomele stresului. Li se spune de ce trebuie să consume carbohidrați și să exerseze tehnicile de relaxare. „Emoțiile negative, chiar dacă sunt dificile, sunt utile. Ele sunt cele care ne avertizează în legătură cu anumite amenințări sau schimbări pe care le gestionăm“, spun autorii.
O lecție la fel de complicată precum „sinele“ privește acordarea „feedback-ului pozitiv“. Acesta este asemănat cu un sandvici. „Pentru a acorda un feedback fără a răni interlocutorul, trebuie îndeplinite câteva condiții: la început se specifică oportunitatea discuției, se fac anumite constatări obiective cu privire la comportamentul analizat, se precizează consecința sau impactul comportamentului, se precizează soluții pentru viitor și se încheie cu o concluzie pozitivă“, află elevii de clasa a V-a.
Unii pedagogi cred că un manual de dirigenție nu s-ar fi impus. Particularitatea acestei discipline rezida tocmai din faptul că lăsa profesorului libertatea de a livra elevilor cunoștințe pe măsura gradului lor de înțelegere. Spre exemplu, la unele clase se puteau preda ore de responsabilitate socială, la altele – ore de bune maniere sau mediu, iar elevii puteau afla despre anumite meserii de la persoane din afara școlii.
Autor:
